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當前位置:首頁--文章閱讀:系統化教育援青 促玉樹教育升級加力——2018年北京對口支援玉樹教育概況

系統化教育援青 促玉樹教育升級加力——2018年北京對口支援玉樹教育概況來源:玉樹黨建  發布時間:2019-09-06 11:09:29  編輯:ysdjnet  瀏覽:3737

一年來,北京市第三批教育援青團隊(4位管理干部和第二三期10位專業技術人才)深入領會習近平總書記關于扶貧工作系列重要講話精神,全面貫徹教育部和北京市對口支援扶貧攻堅工作部署,把教育扶貧當作自己分內事,立標桿、作示范,堅持“扶貧先扶志、扶貧必扶智”,以精準教育扶貧為主線,持續推進“教育援青系統化”,實現了玉樹教育援建領域10余項“零的突破”。

一、推進“教育援青系統化”

“不謀全局者不足謀一域”。為保證教育援青的科學性、可行性、連續性和長效性,教育團隊不斷深化“教育援青系統化”項目研究,踐行并完善《2016-2019玉樹教育援建構想》,通過“33555”運行體系,實施“七個一行動”(主持好一項教育調研、組織好一次專題會議、開展好一場主題活動、實施好一輪培訓巡講、指導好一個結對對象、參與好一項愛心幫扶、撰寫好一篇援青文章),不斷激發凝聚力、創造力、戰斗力和影響力,很好地形成了有效傳承、持續發力、不斷精進的態勢、成果和效應。

一年來,教育團隊聚焦教師專業發展指導、課堂教學指導和教學研究指導以及高考備戰指導等中心工作和關鍵部位,主筆研制了第一份《玉樹州教研室學科中心組建設方案》、第一份《優秀教研組評選方案》、第一份《全州高考質量分析報告》、第一份《集中聽課反饋報告》等,開創了玉樹教育援建領域10余項“零的突破”,系統促進了州、縣、校三級的教育領導規范化、學校管理精細化、教育教學專業化。

二、保證“優質教育資源供給”

為解決玉樹州教育資源布局還存在城鄉發展差距較大、辦學條件亟待改善等問題,教育團隊持續強化優質資源供給,在對口支援協議、幫扶機制、資源提供等方面主動協調和持續推進,在教育項目安排上給予必要傾斜。一是參與協調《北京對口支援玉樹州教育工作協議書》的編制、簽署與落實;二是協調策劃北京昌平職業技術學校對口支援玉樹職業教育專項工作,研究籌劃州八一職業學校學生和教師赴京培養、邀請北京昌平職業技術學校選派優秀干部和骨干教師赴玉樹州職校開展實地指導等有關安排;籌備開展“兩后生”技能培訓;三是參與協調青海師范大學支援幫扶玉樹教育,助力玉樹州輸入現代管理、智力資源和發展平臺,重構高原基礎教育模式,實現跨越式發展;四是多種途徑促進兩地學校手拉手交流互動。依托“數字景山全國網盟”平臺,持續促進北京景山學校對玉樹州二高、玉樹市一民中和州紅旗小學3所學校的優質課程資源支持;通過中央電教館協同北京北京艾威康公司捐建的兩套“未來教室”,持續促進北京市昌平區馬池口中心小學對玉樹州紅旗小學和治多縣希望小學2所學校的“智慧課堂”遠程互動;借助“教育部教師信息技術能力提升工程創新平臺”,持續促進北京市十八中對玉樹州稱多縣民族中學和囊謙縣三完小2所學校的信息化資源支持;利用援青教師掛職的契機,持續促進北京理工附中通州校區對玉樹州四高的智力支持,等;五是協調推進“玉樹州學前教育科學保教提升”項目,投入300余萬元,配套完善10所幼兒園科學保教設備,開展教師培訓200余人次;六是投入近600萬元,升級改建玉樹州職業技術學校上巴塘附屬小學基礎設施和雜多縣二完小、薩呼騰鎮實驗小學塑膠操場,目前已投入使用。

三、加快“教育信息化的升級”

教育援青團隊關注推進“互聯網+教育精準扶貧”,通過信息化結對幫扶,實現“互聯網+”條件下區域教育資源均衡配置機制,縮小區域、城鄉、校際差距,緩解教育數字鴻溝問題。一是組織玉樹干部教師赴江浙滬學習教育系統實施智慧領導、智慧管理,推動智慧教學、智慧學習,建設智慧校園、智慧課堂的有效做法和寶貴經驗,為貫徹落實“教育信息化2.0行動計劃”提供了有益啟示和積極借鑒;二是依托電子科技大學,設計制作符合高寒玉樹環境的可移動“北京教室”,以紅旗小學的“未來教室”為中心節點,向玉樹市和治多縣兩線延伸,搭建“城市-鄉鎮-牧區”三級教育優質資源共享渠道,努力助推玉樹州教育發展的“彎道超車”;三是借助中國華文教育基金會、中國青少年發展基金會的公益力量,聯合北京四中網校為玉樹州第四高級中學的200個貧困高中生免費提供價值100萬元的“貧困高中生學習賬號”,并提供每周一小時的“實景直播課堂”,實現了兩地課堂實時互通、教師在線交流研討;四是借助“教育部教師信息技術能力提升工程創新平臺”的契機和優勢,依托北京市方莊教育集群為玉樹州稱多縣民族中學和囊謙縣三完小捐建“智能雙師互動系統”,并為囊謙縣三完小教師組織開展了以課例研究為載體的信息技術能力提升培訓,對推動玉樹州信息化教學深度融合,促進區域教育均衡、快速發展起到積極作用;五是發動一市五縣近2000名教師注冊參與“互+美麗鄉村網絡公益課程計劃”、“美麗鄉村教師成長計劃”和首期“滬江·青椒計劃”網絡研修活動,治多縣多彩小學成為全國“互+美麗鄉村網絡公益課程”開學典禮主會場之一;六是組織17位主管教育信息化的干部教師赴京參加“第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動”;七是指導開展“玉樹州中小學教育教學信息化大賽”、“中國移動‘和教育’杯”教育技術論文評選和“一師一優課,一課一名師”活動,并擔任評委,以賽促建,以評促練,有效帶動全州教育信息化能力建設和水平提升。

四、優化“教育人才智力支持”

一是主動發揮建言獻策、示范引領、宣傳發動、把關指導、組織協調等5大作用,為教工委教育局領導、州直學校和各市縣干部教師舉辦巡回專題講座20余場,參訓1000余人次;開展備課指導80余人次,聽評課指導200余節,活動點評50余場次;參與文件報告起草60余份、材料把關200余份等;二是注重激發第三期援青教師的組團式支教效果。針對玉樹州四高新遷校址、隊伍年輕、首屆高三等特殊實際和需求,專門安排第三期的5位援青教師全部到該校掛職,并兼任相關學科教研組長,全程、深入、有針對性地開展了新教師崗位技能指導、教師專業發展指導、備課規范指導、課堂教學指導和高三備考指導等,階段效果良好。三是邀請北京教育學院3名負責人組織開展第二屆“引領校長教師成長,助力玉樹教育發展”專題培訓;四是協調北師大開展“玉樹州小學語文骨干教師專題培訓”項目。

五、強化“異地教育工作協調”

著力關注玉樹州優質教育資源不足的瓶頸問題,大力支持、積極協調 “異地辦班”、“異地辦校”和“異地培養”三大類型異地教育。一是特邀高等院校和高中學校教學主管等方面的專家團隊,深入到北師大大興附中、北大附屬實驗學校和北京實驗學校平谷校區,開展了3場時間充分、內容系統、過程深入的調研,著力聚焦高三備考,深度觀察課堂教學,系統分析管理現狀,取得了良好的預期效果;二是調研分析玉樹州海東民族高級中學建設進程和辦學模式,協調推進中央民大與玉樹州戰略合作協議以及中央民大附中托管玉樹海東高中協議的起草簽署,持續助推該校致力于成為玉樹教育的示范、青海教育的標桿和民族教育的典范;三是協調深化玉樹州“3˙30青年人才孵化工程”,對接北京工業大學、首都師范大學、首都醫科大學和北京農學院4所高校,為第二批10名玉樹青年人才提供研究生課程跟班就讀,持續探索開展“經歷體驗+能力提升”協同化培養;四是投入400余萬元,支持北京市3所普通高中承辦玉樹高中班,關注并協調學生的生活管理、德育管理、教學管理,2018年,北京玉樹班的高分考生占全州總量70%,成績喜人。

六、深化“京玉教育文化交融”

一是努力打造“五個認同”主題教育品牌。依托北京教育學院和北京市少年宮,精心策劃組織了第二屆玉樹師生“五個認同”主題教育——30名玉樹鄉村教師“感恩祖國·圓夢北京”主題教育和30名玉樹高中學生“感恩祖國·研學北京”主題教育。通過“理論輔導·教育觀摩·文化體驗三位一體”的教育模式,深入清華大學、北京八一學校、前門小學等名校走訪交流,到故宮、長城、國家博物館、中華民族園、鳥巢、科技館等文化科技基地參觀體驗,有力增進了參與師生的“五個認同”和“三個離不開”;二是大力支持“民族團結一家親”特色活動。定期不定期參與走訪北京、四川等地的玉樹高中班,了解把握玉樹學生的生活管理、德育管理和教學管理。申請專款,鼓勵支持承辦校開展“一家親”特色活動,北京市實驗學校專門創立了“民族教育研究中心”,階段效果顯著;北京師范大學大興附屬中學面向玉樹學生積極開展“少數民族人物故事”宣傳;北大附屬實驗學校面向玉樹學生持續開展“感恩勵志教育”;北京市昌平職業學校專門為玉樹學生安排了“周末選修課”;遼寧沈陽市翔宇中學專項開展藏文書法比賽;四川廣元市樹人中學組織玉樹學生制度化開展“每周末活動”等等。

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